@article{Imbruniz_2020, title={Ênfases no ensino de escrita: tema, estilo e construção composicional em livros escolares de português}, volume={49}, url={https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/2655}, DOI={10.21165/el.v49i2.2655}, abstractNote={<p class="western" align="justify">Este trabalho apresenta a análise de propostas de escrita de dezesseis livros escolares de português publicados no período de 1930 a 2002, no Brasil. Descartando qualquer suposição de que a noção de gênero do discurso (BAKHTIN, 2016) tenha sido mobilizada como instrumento didático naqueles livros, as propostas são descritas com base no conteúdo temático, no estilo e na construção composicional, elementos do gênero de discurso utilizados como ferramentas teórico-metodológicas, aqui apresentadas na análise do livro Português para o ginásio, de Cretela (1948). O objetivo do trabalho foi determinar qual desses elementos é o mais enfatizado nos livros do período. Os resultados indicam que, entre 1930 e 1960, predominou a ênfase no conteúdo temático e, a partir de 1970, na construção composicional.</p>}, number={2}, journal={Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)}, author={Imbruniz, Cristian Henrique}, year={2020}, month={jun.}, pages={819–837} }