@article{Ribeiro_Pontes_2018, title={Marcadores metadiscursivos multimodais nos verbetes de dicionários de aprendizagem de inglês}, volume={15}, url={https://revistas.gel.org.br/rg/article/view/1849}, DOI={10.21165/gel.v15i1.1849}, abstractNote={Neste artigo, são analisados recursos multimodais que desempenham a função metadiscursiva de diferenciadores das informações que compõem os verbetes dos dicionários de aprendizagem monolíngues <em>Oxford Essential Dictionary </em>(2009)<em> </em>e <em>Collins COBUILD Illustrated Basic Dictionary of American English </em>(2010). O estudo baseia-se em Kress e van Leeuwen (2006[1996]), no que diz respeito à teoria da multimodalidade dos textos; em Pontes (2009), no que se refere à elaboração multimodal do verbete; em van Leeuwen (2005), no que concerne ao conceito de contraste visual; e em Hyland (1998, 2000, 2007, 2017), no que tange aos estudos sobre o metadiscurso. Como critério para seleção dos verbetes dos dicionários, foram escolhidos exemplares representativos de cada tipo de marcação diferenciadora. Conclui-se que, em ambos os dicionários, elementos não verbais diversos desempenham um papel distintivo: tipos e tamanho de letras, cores, números, símbolos, sinais de pontuação e enquadres. Por fim, o usuário deverá compreender a função desses elementos, a fim de localizar a informação específica que procura no interior do verbete.}, number={1}, journal={Revista do GEL}, author={Ribeiro, Lorena Américo and Pontes, Antônio Luciano}, year={2018}, month={abr.}, pages={38–62} }