TY - JOUR AU - Nishida, Gustavo AU - Sierakowski, Ana Paula de Castro PY - 2016/12/30 Y2 - 2024/03/28 TI - POR OUTROS TEXTOS NA SALA DE AULA: ME LEMBRA MUITO PINK FLOYD DE JOÃO LEOPOLDO JF - Revista do GEL JA - RG VL - 13 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.21165/gel.v13i3.1411 UR - https://revistas.gel.org.br/rg/article/view/1411 SP - 203-218 AB - <p class="western" style="line-height: 100%;" align="justify"><span style="font-family: Times New Roman,serif;">O objetivo deste trabalho é argumentar em favor da inclusão de outros textos na sala de aula de língua portuguesa. Nossa argumentação aponta para uma expansão no conceito de leitura e para a utilização de outros gêneros discursivos para a formação de leitores. Para tanto, assumimos que, para que o letramento multimodal (Rojo, 2009) chegue à sala de aula, é preciso que outros textos (multimodais e vernaculares) sejam analisados e inseridos no meio educacional. Assim, utilizaremos a canção </span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><em>Me lembra muito Pink Floyd,</em></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"> do compositor paulistano João Leopoldo (faixa do disco </span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><em>Cabeça Madura</em></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;">, de 2010) para exemplificar como a multimodalidade pode figurar na aula de língua materna. Basicamente, a produção de sentido da canção se faz com elementos metalinguísticos da letra que sugerem que essa canção pode parecer com alguma canção do Pink Floyd. Contudo, os elementos musicais não são da banda britânica, são de </span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><em>Imagine,</em></span><span style="font-family: Times New Roman,serif;"> de John Lennon. Em suma, é a integração dos elementos linguísticos e musicais que promovem a produção de sentido da canção.</span></p> ER -