Written language acquisition by the deaf: a process to be examined
Keywords:
language acquisition, deafness, interactionismAbstract
This paper aims to discuss one of the many complex issues involving the education of the deaf: the acquisition of written language. Therefore, we bring some relevant aspects about deaf people’s education over the years and its consequences for their educational process. We will also discuss mother tongue acquisition (CASTRO, 2007), considering that a sign language has such function for the deaf. Subsequently we will deal with written language acquisition. As theoretical support we bring the considerations formulated by the interactionist perspective in language acquisition initiated by Cláudia de Lemos (1997, 1999, 2002), to whom language acquisition is a subjectivation process, thus standing away from conceptions that view language acquisition as natural or effectuated upon overcoming the steps necessary to fi nally reach proficient speaker level in one’s mother tongue.
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