The logistics of teletandem interaction and mediation sessions for the teaching and learning of foreign languages
Keywords:
teaching/learning, foreign languages, new technologies, teletandemAbstract
The internet and its tools have lead us towards multifaceted paths which demand exploration and knowledge as enable access to people and cultures. Teletandem is a telecollaborative context as Telles (2009) states. It allows partnerships between learners of different languages to have bilingual conversation sessions through instant messaging tools such as Skype. Tandem learning is guided by the principles of autonomy, reciprocity and separated use of languages. This paper describes the logistics of teletandem sessions and presents some data under a qualitative methodology on an ethnographic basis as we investigate the interactions, the teacher ́s formation process and the mediation sessions. The preliminary results point out challenges concerning the academic year and the time differences between countries and the way teletandem is carried in different institutions.
Downloads
References
ARANHA, S. Os gêneros na modalidade de teletandem institucional integrado: a primeira sessão de interação. In: NASCIMENTO, E. L. et al. (Org.). Gêneros de texto/discurso e os desafios da contemporaneidade. Campinas: Pontes Editores, 2014. p. 97-120.
ARAUJO, N. R. P. Formação de parcerias de teletandem: da organização ao sistema de atividades. 2012. 144f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
BEDRAN, P. F. A (re)construção das crenças do par interagente e dos professores mediadores no teletandem. 2008. 357f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
BELZ, J. A. From the special issue editor. Language Learning & Technology, v. 7, n. 2, p. 2-5, 2003. Disponível em: <http://llt.msu.edu/vol7num2/speced.html>. Acesso em: 25 maio 2014.
BROCCO, A. S. A gramática em contexto teletandem e em livros didáticos de português como língua estrangeira. 2009. 250f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
CANDIDO, J. Teletandem: Sessões de orientação e suas perspectivas para o curso de Letras. 2010. 230f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
CAVALARI, S. M. S. A auto-avaliação em um contexto de ensino-aprendizagem de línguas em tandem via chat. 2009. 269f. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
ELSTERMANN, A. K. Primeiras refl exões e desafi os-experiência sobre a mediação no processo de aprendizagem no Teletandem. Teletandem News, ano V, n. 1, p. 24, jan./abr. 2011.
FUNO, L. B. A. Teletandem e formação contínua de professores vinculados à rede pública de ensino do interior paulista: um estudo de caso. 2011. 195f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
GARCIA, D. N. M. O que os pares de teletandem (não) negociam: práticas para um novo contexto online, interativo para o ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras no século XXI. 1. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2013. 216 p.
GARCIA, D. N. M. O professor e a prática telecolaborativa no teletandem. The Especialist, v. 32,
p. 81-108, 2011.
GARCIA, D. N. M. Teletandem: acordos e negociações entre os pares. 2010. 290f. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
KAMI, C. M. C. A motivação na aprendizagem de língua estrangeira via teletandem. 2011. 239f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
KANEOYA, M. L. C. K. A formação inicial de professoras de línguas para/em contexto mediado pelo computador (teletandem): um diálogo entre crenças, discurso e reflexão profi ssional. 2008. 263f. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
LEVY, M. Culture, Culture Learning and New Technologies: Towards a Pedagogical Framework. Language Learning and Technology, v. 11, n. 2, p. 104-127, 2007.
LITTLE, D. et al. Evaluating tandem language learning by e-mail: report on a bilateral project. CLCS Occasional Paper, Trinity College, Dublin, n. 55, p. 1-27, 1999.
LUZ, E. B. P. A construção da autonomia no processo de ensino e aprendizagem de línguas em ambiente virtual (in-teletandem). 2009. 231f. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista, Unesp, São José do Rio Preto.
