Leitura em aulas na graduação: projeções de letramentos por ingressantes no ProFIS Unicamp

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21165/el.v54i3.3896

Abstract

Based on the application of a didactic material, we investigated what freshmen students atProFIS Unicamp (Unicamp's Higher Education Program) think about required reading practices before undergraduate classes. We drew on sociocultural studies of literacies (Street 1984; Hamilton, 1998; Kleiman, 1995), especially Lea and Street (2014), according to whom academic literacy practices can be hybrid in terms of the ways in which freshmen students experience them. The analysis showed that the students choose different strategies to complete the proposed reading, which indicates the possible heterogeneity of literacy practices and decisions in their academic daily lives. These findings can support teaching work, as they allow us to understand some of the challenges faced by newcomers, in order to improve the interactions and activities promoted (reading, production or reflection on language).

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Author Biographies

Mariana Hernandes Porto, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas, São Paulo, Brasil

Mestranda em Linguística Aplicada pelo Instituto de Linguagens - IEL da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP/SP. Licenciada em Letras – Língua Portuguesa (UNICAMP). Bolsista Capes Processo n.º 88887.824293/2023-00. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-4449-1353.  E-mail: marihporto98@gmail.com 

Márcia Rodrigues de Souza Mendonça, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas, São Paulo, Brasil

Pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada (PPGLA) na Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Campinas/SP, Brasil. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7903-5895. E-mail: mendonca.mrs@gmail.com

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Published

2026-03-10

How to Cite

Porto, M. H., & Mendonça, M. R. de S. (2026). Leitura em aulas na graduação: projeções de letramentos por ingressantes no ProFIS Unicamp. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 54(3), 785–804. https://doi.org/10.21165/el.v54i3.3896

Issue

Vol. 54 No. 3 (2025)

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