Epilinguistic activities; language; mother tongue teaching, the marker ‘mas’ (‘but’)

Authors

  • Camila Arndt Wamser Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Araraquara, São Paulo, Brasil
  • Letícia Marcondes Rezende Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Araraquara, São Paulo, Brasil

Keywords:

Epilinguistic activities in classroom, a feasible strategy

Abstract

The aim of this paper is to present a proposal for mother tongue teaching through the use of epilinguistic activities. To this end, we describe an exercise performed with a class of seventh graders on the Portuguese marker ‘mas’ (‘but’). We worked orally, manipulating utterances which included the marker, encouraging the students to develop the concept of conjunction and to recognize the multiple meanings operated by ‘mas’ (‘but’), thus exceeding the classifications outlined by grammar rules. We thereby proved the importance of including epilinguistic activities in mother tongue teaching. This study is based in the Theory of Predicative and Enunciative Operations.

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Published

2015-05-24

How to Cite

Wamser, C. A., & Rezende, L. M. (2015). Epilinguistic activities; language; mother tongue teaching, the marker ‘mas’ (‘but’). Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 43(2), 774–787. Retrieved from https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/480

Issue

Vol. 43 No. 2 (2014)

Section

Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

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