La enseñanza del léxico por el encuadre de la cohesión nominal

Resumen

Este trabajo investiga el uso de los recursos de cohesión nominal para construir textos escritos en el orden teórico-argumentativo. Propone la enseñanza de lenguas desde el Enfoque Lexical, la enseñanza del léxico por el desarrollo de la competencia lexical, el abordaje a la cohesión nominal bajo el enfoque del Interaccionismo Socio discursivo y subdivide las anáforas en correferenciales y no correferenciales. El objetivo fue explicar la dificultad demostrada por diversos alumnos, al final de la Educación Básica, en la construcción de esas cadenas anafóricas. El corpus de la investigación fue constituido por textos empíricos, hechos por estudiantes en situación de examen de ingreso a la universidad. Los datos fueron colectados por muestras, abarcando las cuatro áreas del conocimiento y su colecta interrumpida por el principio de la saturación teórica. La recaudación fue realizada de acuerdo con observaciones de naturaleza semántica, lexico-sintáctica y paralingüística. Los resultados evidenciaron la predominancia de la repetición lexical, de los sinónimos, de los nombres genéricos, entre las anáforas correferenciales; la predominancia de los merónimos, entre las no correferenciales, y señalan la necesidad de un trabajo puntual con los demás recursos.