Por uma leitura de textos sincréticos em avaliações de larga escala: análise semiótica do Saeb2017

Pour une lecture des textes syncrétiques dans les évaluations à grande échelle : analyse sémiotique de Saeb2017

Auteurs-es

  • Ana Carolina de Picoli de Souza Cruz Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Araraquara, São Paulo, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4228-2320

DOI :

https://doi.org/10.21165/el.v51i1.3353

Résumé

Cet article est une réflexion sur les conceptions de la lecture et du profil des lecteurs dans l’enseignement primaire, à partir de l’analyse du “Rapport Saeb 2017”. Notre hypothèse est que les évaluations à large échelle affectent la construction (et le maintien ou non) de ces conceptions. Ce type d’évaluation fixe une structure narratif ancrée dans la rationalisation et axée sur le process de la compétence par l’établissement d’une matrice de référence pour l’élaboration des tests cognitifs et d’une échelle de proficiency qui présente le niveau de lecture des étudiants. Ancrée dans la sémiotique discursive d’origine française nous pouvons faire la révision et amplifier les conceptes et les manières de lire les textes (verbales, visuelles ou syncrétiques) pour le développement des conceptions citées et pour contribuer avec l’enseignement primaire.
Mots-clefs: lecture; lecteur; évaluation; textes syncrétiques; sémiotique discursive.

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Publié-e

2022-05-31

Comment citer

Cruz, A. C. de P. de S. . (2022). Por uma leitura de textos sincréticos em avaliações de larga escala: análise semiótica do Saeb2017: Pour une lecture des textes syncrétiques dans les évaluations à grande échelle : analyse sémiotique de Saeb2017. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(1), 105–121. https://doi.org/10.21165/el.v51i1.3353

Numéro

Vol. 51 No. 1 (2022)

Rubrique

Artigos

Licence

© Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 2022

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