Criação de podcast por professores em formação: reflexões sobre atividades para aprendizagem

Auteurs-es

  • Luciani Ester Tenani Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), São José do Rio Preto, São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8487-0825

DOI :

https://doi.org/10.21165/el.v55i1.3936

Résumé

Apresentamos uma proposta didática de criação de podcast que teve o objetivo de desenvolver um processo de aprendizagem que englobou práticas orais e letradas voltadas à formação docente. Em seguida, exemplificamos reflexões acerca desse processo feita por licenciandos em Letras. Restringimos o estudo a estratégias de focalização identificadas no roteiro e manifestadas do áudio de podcast e analisamos como se entrelaçaram os destaques escritos (prática letrada) e a focalização prosódica (prática oral), havendo ou não concomitância entre eles. Argumentamos que a focalização prosódica foi mobilizada pelos estudantes (para destacar ou enfatizar palavras ou parte dos enunciados) de modo a promover o engajamento dos ouvintes (para atrair e manter sua atenção). Interpretamos que essa focalização também projeta o locutor (o licenciando, no caso) como um docente que seleciona informações e ensina sua audiência.

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Publié-e

2026-06-02

Comment citer

Tenani, L. E. (2026). Criação de podcast por professores em formação: reflexões sobre atividades para aprendizagem. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 55(1), 448–466. https://doi.org/10.21165/el.v55i1.3936

Numéro

Vol. 55 No. 1 (2026)

Rubrique

Artigos

Licence

© Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 2026

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