La construction d’une image de soi-même dans le contexte scolaire: une étude sur la modalisation

Auteurs-es

  • Débora Massmann

Mots-clés :

composition scolaire, argumentation, modalisation, ethos.

Résumé

Cet article décrit et analyse le phénomène de la modalisation pour investiguer l’image de l’énonciateur scolaire, c’est-à-dire, son ethos. À cette fin, nous avons organisé un corpus de 74 productions dissertatives-argumentatives élaborées par des élèves du secondaire. À l’appui théorique surtout des auteurs comme Perelman et Olbrechts-Tyteca (2002) et Amossy (2005, 2006), cette étude examine les attitudes et les positions de l’énonciateur en face de lui-même, de son énonciataire et surtout de leur dire. L’analyse des modalisations a montré que l’ethos de
l’énonciateur scolaire a été construit basé sur une image prédéterminée par la doxa. Les résultats montrent une image idéale unique pour l’énonciateur des textes dissertatifs-argumentatifs du contexte scolaire.

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Publié-e

2016-04-04

Comment citer

Massmann, D. (2016). La construction d’une image de soi-même dans le contexte scolaire: une étude sur la modalisation. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 40(3), 1754–1763. Consulté à l’adresse https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/1295

Numéro

Vol. 40 No. 3 (2011)

Rubrique

Retórica e Estilística

Licence

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