Discurso da autoajuda na formação do professor de língua

Auteurs-es

  • Wagner Rodrigues SILVA
  • Lívia Chaves de MELO

Mots-clés :

Formação do Professor. Leitura. Letramento. Linguística Aplicada.

Résumé

Este trabalho investiga a interferência do discurso de autoajuda nas representações de professor, construídas por alunos-mestres no contexto de formação de professores de língua. O embasamento teórico ancora-se no conceito de transdisciplinaridade como um fator central para a prática científica pós-moderna em Linguística Aplicada. Os resultados mostram que os discursos da autoajuda responsabilizam os professores tanto pelo sucesso quanto pelo fracasso de seus aprendizes. Consequentemente, o uso desse tipo de linguagem, durante os cursos de treinamento de professores, pode camuflar o empoderamento do professor, o que, por sua vez, pode comprometer a sua formação

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Publié-e

2010-12-26

Comment citer

SILVA, W. R., & MELO, L. C. de. (2010). Discurso da autoajuda na formação do professor de língua. Revista Do GEL, 7(2), 198–226. Consulté à l’adresse https://revistas.gel.org.br/rg/article/view/68

Numéro

Rubrique

Artigos