Sobre a Revista

A Revista do GEL é uma publicação do GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO ESTADO DE SÃO PAULO, de periodicidade quadrimestral, que tem por finalidade divulgar textos acadêmicos, apresentados sob a forma de artigos, originais e inéditos, resultantes de pesquisa individual ou coletiva, e resenhas críticas de interesse das áreas de Letras e Linguística (teórica e aplicada).

A Revista do GEL recebe submissão de artigos em sistema de fluxo contínuo. 

[ATENÇÃO] Só serão aceitos trabalhos submetidos com a presença de, pelo menos, um doutor como autor (ou co-autor).

Os textos para publicação poderão ser escritos em português, francês, inglês ou espanhol. Em casos especiais, e a critério da Comissão Editorial, poderão ser apresentados em línguas diferentes das indicadas. 

A Revista do GEL aceita propostas para Números temáticos, que devem ser publicados, preferencialmente, como último número de cada ano. Os proponentes devem atentar para os seguintes critérios:

(1) um dos editores deve ser de IES estrangeira; (2) as submissões devem ser abertas para toda comunidade e os artigos devem passar por avaliação cega; (3) o tema deve ser de reconhecida relevância; (4) a proposta deve ser avaliada pela Comissão Editorial.

A Revista do GEL tem estrato Qualis-Capes A2 (2017/2020) e está indexada nas bases de dados DOAJ, ERIH PLUS, Diadorim, LivRe!, Latindex, WorldCat, e JURN, e Google Acadêmico.

A Revista pode ser acessada na base do Portal de Periódicos da Capes e é afiliada à Associação Brasileira de Editores Científicos (ABEC) e ao CrossRef, estando também identificada pelo prefixo DOI (Digital Object Identifier).

ISSN: 1984-591X

 

Acesso Rápido:

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Últimas Edições:

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PRORROGAÇÃO DA EDIÇÃO TEMÁTICA 2024

10-09-2024

O prazo de submissão para a edição temática da Revista do GEL – “Historiografia Linguística: temas, história e tradições” – foi prorrogado até 10 de outubro de 2024 . Pedimos atenção a essa nova data, pois não haverá mais prorrogações.

Maiores informações: https://revistas.gel.org.br/rg/announcement/view/67
Diretrizes para os autores: https://revistas.gel.org.br/rg/about/submissions#authorGuidelines

Contamos com a sua submissão.

Saiba mais sobre PRORROGAÇÃO DA EDIÇÃO TEMÁTICA 2024

Edição Atual

v. 20 n. 3 (2023): Edição Temática
Visualizar v. 20 n. 3 (2023): Edição Temática

Edição Temática:
Contribuições e desafios da ciência linguística durante e após a pandemia de COVID-19”.

Organizado por:
Profa. Dra. Suzi Marques Spatti Cavalari
Universidade Estadual Paulista (Unesp), São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil

Profa. Dra. Lúcia Regiane Lopes-Damasio
Universidade Estadual Paulista (Unesp), Assis, São Paulo, Brasil

Profa. Dra. Paola Leone
Università del Salento (Unisalento), Lecce, Itália

Publicado: 15-07-2024

Edição completa

  • Apresentação

    Marcelo Módolo
    7
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3738

  • Contribuições e desafios da ciência linguística durante e após a pandemia de COVID-19

    Suzi Marques Spatti Cavalari, Lucia Regiane Lopes Damasio, Paola Leone
    8-14
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3739

Edição Temática

  • Formação continuada em contexto pandêmico: dos gestos fundamentais do formador ao gesto específico de regulação de conflito

    Neuraci Rocha Vidal Amorim, Lília Santos Abreu-Tardelli, Carla Silva-Hardmeyer
    28-53
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3588

  • O fenômeno da neologia no domínio da Moda em meio à pandemia da covid-19

    Pauler Castorino, Ieda Maria Alves
    54-76
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3553

  • Dá zoom na imagem: configurações interacionais experimentadas no contexto escolar durante a pandemia da COVID-19

    Fernanda Miranda da Cruz, Rosana Kelly Baldan, Vitória Sellito de Melo
    77-102
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3547

  • Práticas de lexicografia crítica na sala de aula

    Sheila Elias de Oliveira
    103-119
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3575

  • Discursos de formadores de professores de línguas estrangeiras sobre a pandemia: questões identitárias e emocionais

    Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo, Denise Kluge, Helena Stürmer, Kyria Finardi
    120-143
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3543

  • Fichas terminológicas apresentadas para o registro multilíngue de sinais-termo nas áreas de Biossegurança e Saúde

    Gildete da S. Amorim Francisco, Vanessa Lima Vidal Machado, Gláucio de Castro Júnior
    144-167
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3533

  • Emoções e desigualdade de gênero em narrativas de professoras durante a pandemia

    Marise Rodrigues Guedes, Rodrigo Camargo Aragão, Maria D'Ajuda Alomba Ribeiro
    168-192
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3589

  • O desafio do desenvolvimento de competências linguísticas de PLE por alunos chineses nas aulas on-line durante a pandemia

    Carina Jiayu Liu
    193-212
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3542

  • Discursive authority in COVID-19 vaccination fact-checking: the case of @butantanoficial on Instagram the case of @butantanoficial on Instagram

    Augusto Oliveira, Gabriel Guimarães Alexandre, Fabiana Komesu, Juliana Alves Assis, Cédric Fluckiger
    213-236
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3584

  • Intercâmbio virtual em tempos pandêmicos: perspectivas de Teletandem autônomo

    Victor César de Oliveira, Ariadne Beatriz Ávila, Maisa de Alcântara Zakir, Rozana Aparecida Lopes Messias
    237-254
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3590

  • Estrutura de um dicionário enciclopédico do novo coronavírus organizado com base na semântica cognitiva lexical: apontamentos sobre o domínio SAÚDE

    Ana Flávia Souto de Oliveira, Camile Heinrich Echevarria
    255-279
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3558

  • O que é que o online tem? A mediação no Teletandem em tempos pandêmicos

    Ana Cristina Biondo Salomão, Lais Piai
    280-305
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3571

  • Atenção Conjunta em sala de aula no Ensino Remoto Emergencial: interações com criança surda

    Fábia Sousa de Sena, Marianne Cavalcante, Lyedja Syméa Ferreira Barros Carvalho
    306-332
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3555

  • As fake news e o conhecimento linguístico – um contributo para uma reflexão sobre uma perspectiva didática a contribution to a reflection on a didactic perspective

    Madalena Teixeira, Lucas Sávio Oliveira, Ana Raquel Simões
    333-359
    DOI: https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3548
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