The Portuguese textbook: new possibilities of approach to teaching syntax

Authors

  • Adriana Aparecida Silva Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Araraquara, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.21165/el.v46i2.1550

Keywords:

textbooks, syntax, teaching

Abstract

The textbook is one of more frequent instruments in the classrooms of public schools. Generally, it is one of the few resources that the teacher has for his performance. In this work, we intend to show that the textbooks in Portuguese language, in the course of time, show a significant improvement in relation to the grammatical contents approach. From a comparative analysis between older textbooks (previous to PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais – Brazilian Curriculum Parameters]) and other more current ones (after PCNs), we can see a major change in the approach to syntax studies. In addition, the aim is, in the light of functionalist design, to contribute for Portuguese language teaching from activities already present in the schoolbook.

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Published

2017-11-21

How to Cite

Silva, A. A. (2017). The Portuguese textbook: new possibilities of approach to teaching syntax. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 46(2), 516–528. https://doi.org/10.21165/el.v46i2.1550

Issue

Vol. 46 No. 2 (2017)

Section

Ensino de Língua Materna

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