The pedagogical coordinator’s work during the Collective Pedagogical Work Hour: a look at in-service teacher education
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v50i1.2863Keywords:
Collective Pedagogical Work Hour, coordinator’s work, in-service teacher education.Abstract
This article aims to present the synthesis of the analysis of three texts about the pedagogical coordinator’s work: the municipal law that regulates the Collective Pedagogical Working Hour (HTPC), a field diary kept by the teacher-researcher during the HTPC moments, and a commentary written by the coordinator which compounds the “instruction to the double” method. The analyses were conducted within the Sociodiscursive Interactionism’s (ISD) text framework (BRONCKART 1999, 2006, 2008; MACHADO; BRONCKART, 2009) and complemented by Ducrot’s polyphonic enunciation theory (1984). Our objective with the analyses is to discuss teachers’ education based on the research about the pedagogical coordinator’s work and the HTPC’s space. The results point to the coordinator’s lack of autonomy at the HTPC and the amputation of their decisions regarding teachers’ continuing education.Downloads
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