La relation entre sujet et objet de connaissance: la formation du professeur de langue

Auteurs-es

  • Letícia Marcondes Rezende

Mots-clés :

enseignement des langues, formation des professeurs de langue, constructivisme, autonomie.

Résumé

Dans ce texte, nous avons abordé l'enseignement des langues selon une approche constructiviste, où le sujet qui apprend et l'objet de connaissance ne se polarisent pas, mais s'articulent. Ceci signifie que personne ni rien ne sort indemne d'un processus de formation : il y a des transformations chez le sujet (apprenant) et l'objet (langues). Nous critiquons par conséquent la conception du langage et donc de la langue en tant qu'instrument de communication.

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Publié-e

2016-04-04

Comment citer

Rezende, L. M. (2016). La relation entre sujet et objet de connaissance: la formation du professeur de langue. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 41(2), 562–571. Consulté à l’adresse https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/1180

Numéro

Vol. 41 No. 2 (2012)

Rubrique

Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

Licence

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