Des récits de vie dans un espace physique de réclusion: la réconstitution d’un avant et la possibilité d’un après
DOI :
https://doi.org/10.21165/el.v45i3.655Mots-clés :
Analyse du discours matérialiste, Socio-éducatif, récits de vie, fonction-auteur de Situations-Problème.Résumé
Cet article est le résultat d'une recherche réalisée dans un Centre Socio-éducatif avec des élèves internés qui remplissent mesures socio-éducatives. Dans cet espace, pendant les classes de Mathématique, les élèves écrivent leurs récits de vie et ils arrivent à conditions d’être auteurs de Situations-Problème. Cette recherche vise à analyser les écrits sur soi-même et les Situations-Problème, considérant l'espace dans lequel l'étudiant est inséré et les espaces qui se sont formés sur l'Unité. Pour cela, on formule la question suivante : comment l'intervalle marqué entre l’ «avant» et une éventuelle émanation de l'«après» d'internement peut être signifié dans un travail de classe, dans le Centre Socio-éducatif? On reprend les principes théoriques de l’Analyse de Discours matérialiste, affiliée aux travaux de Michel Pêcheux et Eni Orlandi.
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