Lexicografia monolíngue pedagógica e ensino do vocabulário: interfaces teóricas e práticas

Autori

DOI:

https://doi.org/10.21165/el.v49i1.2474

Parole chiave:

dicionário, léxico, ensino do vocabulário

Abstract

Neste artigo refletimos sobre a importância e o uso de dicionários monolíngues pedagógicos no processo de ensino e de aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE), com foco para o Ensino do Vocabulário (EV). Para tanto, além de orientarmo-nos pelos princípios teóricos e metodológicos da Lexicografia Pedagógica (LEXPED), apoiamo-nos em autores que valorizam o desenvolvimento do conhecimento léxico no estudo de línguas. Ademais, propomos uma atividade com exercícios dirigidos com vistas a demonstrar que léxico, texto e dicionário caminham juntos, como possibilitadores de significados e informações para a realização dos sentidos que desejamos.

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Biografia autore

Renato Rodrigues-Pereira, UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul / Campus de Três Lagoas

Professor do Curso de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Três Lagoas/MS. Doutor em Linguística e Língua Portuguesa pelo Programa de Pós-Graduação da UNESP/FCLAr.

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Pubblicato

2020-05-01

Come citare

Rodrigues-Pereira, R. (2020). Lexicografia monolíngue pedagógica e ensino do vocabulário: interfaces teóricas e práticas. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 49(1), 265–283. https://doi.org/10.21165/el.v49i1.2474

Fascicolo

V. 49 N. 1 (2020)

Sezione

Artigos

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