Percepções linguísticas sobre o ensino de línguas e variação linguística presentes no discurso de pedagogas da escola Santa Luzia – Acre
DOI:
https://doi.org/10.21165/gel.v22i2.4003Keywords:
Variações linguísticas. Ensino aprendizagem. Crenças e atitudes linguísticas.Abstract
The main objective of this research is to reveal the linguistic beliefs and attitudes present in the discourse of teachers at Santa Luzia School, located in the Canela Fina community in Cruzeiro do Sul, Acre, with the aim of reflecting on the linguistic perceptions surrounding language teaching and the phenomenon of linguistic variation, in order to observe which beliefs and attitudes influence the pedagogical practices of the teachers at the aforementioned school. For the analysis, we conducted linguistic belief and attitude tests with the school's teachers, using as our theoretical and methodological foundation the assumptions of Bortoni-Ricardo (2005), Antunes (2007), Labov (1972), Luck (2009), Lambert and Lambert (1972), Bagno (2009), among others. The results obtained from the attitude tests confirm, according to the teachers' evaluations, that the traits associated with power—such as intelligence, competence, and wealth—received higher scores for the excerpt representing the standard language variety, leading us to understand that mastery of the standard variety is seen as a factor of social mobility. For the qualifier “sympathetic,” higher scores were given to the excerpt represented by the non-standard variety. As for the beliefs test, we found that the militant belief that teaching language means teaching grammatical norms still persists in language teaching and learning.
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