Práticas de leitura no ensino superior tecnológico: o sentido na cibercultura

Adriane Belluci Belório de Castro

Resumo


Utilizando um referencial linguístico-discursivo e partindo do pressuposto teórico de que a leitura é um processo cognitivo complexo que compreende variáveis ao mesmo tempo em que exige reflexão e crítica – em diferentes etapas – para seu processamento, nossa proposta será refletir sobre o ensino-aprendizagem da leitura no ensino superior tecnológico em que se tem como cenário a sociedade da informação e do conhecimento.

Palavras-chave


Leitura; cibercultura; ensino superior tecnológico.

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