A escrita literária na Educação de Jovens e Adultos

Literary writing in Youth and Adult Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21165/el.v51i1.3290

Abstract

This article aims to present initial reflections of an ongoing doctoral research about literary writing as a didactic resource applied to high school students (Youth and Adult Education) in a public school in the state of São Paulo. Some writing practices were proposed by the teacher-researcher that presupposed a dialogue with a classic literature work in order to analyze the responsive actions of students. Authors such as Cosson (2011, 2017), Rouxel (2013), Martins (2006) and Candido (1995) contributed to the reflection and development of the entire work. For the analysis of the students’ texts, a dialogical perspective of language was used, based on Bakhtin (2011), seeking to understand how students respond to the discourses and aesthetics present in the literature works.
Keywords: literary writing; literature teaching; dialogism.

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Published

2022-05-31

How to Cite

Sousa, K. D. de. (2022). A escrita literária na Educação de Jovens e Adultos: Literary writing in Youth and Adult Education. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(1), 428–444. https://doi.org/10.21165/el.v51i1.3290

Issue

Vol. 51 No. 1 (2022)

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