O gênero resumo na universidade: diálogo com as práticas escolares

Autori

  • Cristina Fontes de Paula Costa

Parole chiave:

dialogismo, letramentos acadêmicos, análise indiciária

Abstract

Este artigo prevê a discussão sobre um gênero muito comum na esfera acadêmica: o resumo. Tomando como base a orientação dialógica, de Bakhtin (1990, 1992), analisamos resumos produzidos por alunos de primeiros anos de um programa universitário, tentando detectar, com um olhar de Sherlock Holmes, indícios de diálogos, levando em conta que todo texto é uma resposta ativa a outros discursos, outros textos, outros gêneros. Neste artigo, focamos no diálogo com as práticas escolares anteriores à vida acadêmica, principalmente com as redações escolares. Concluindo, podemos perceber diversos diálogos com o texto base, resultado de diferentes leituras e, principalmente, uma resposta às demandas escolares, resultado do momento histórico em que se inserem os alunos.

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Pubblicato

2016-04-04

Come citare

Costa, C. F. de P. (2016). O gênero resumo na universidade: diálogo com as práticas escolares. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 42(2), 679–691. Recuperato da https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/958

Fascicolo

V. 42 N. 2 (2013)

Sezione

Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

Licenza

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