Concepções e práticas de professores de ELE na avaliação de leitura

Concepciones y prácticas de profesores de ELE en la evaluación de lectura

Autores/as

  • Alessandra Gomes da Silva Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.21165/gel.v19i1.3224

Palabras clave:

lectura; evaluación; ELE

Resumen

Leer en lengua extranjera ha ganado papel importante en las sociedades letradas, pues le permite al sujeto el contacto con diferentes repertorios interpretativos, posibilitándole potencializar su criticidad. Puesto que la escuela es uno de los principales agentes de la enseñanza de la lectura en lengua extranjera y que la evaluación forma parte do todo sistema educativo, este artículo se propone a discutir las concepciones docentes y la práctica evaluativa de lectura en ELE dentro de la enseñanza regular. Se objetiva presentar un recorte de los datos de una investigación en nivel de maestría sobre esa temática. Los resultados señalan carencia de objetivos específicos para el desarrollo de la competencia lectora en ELE y la valoración del conocimiento sistémico del idioma dentro del corpus de análisis.

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Publicado

2022-06-02

Cómo citar

Silva, A. G. da. (2022). Concepções e práticas de professores de ELE na avaliação de leitura: Concepciones y prácticas de profesores de ELE en la evaluación de lectura. Revista Do GEL, 19(1), 265–282. https://doi.org/10.21165/gel.v19i1.3224

Número

Vol. 19 Núm. 1 (2022): Revista do GEL

Sección

Artigos

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