Aprendizagem do francês língua estrangeira e integração social na França: um vínculo questionável

Autores

Palavras-chave:

aprendizagem de língua, imigração, socialização, integração.

Resumo

O presente artigo apresenta alguns resultados da nossa pesquisa de mestrado, efetuada em 2017 na Universidade Paris 8 (França). O principal objetivo era estabelecer em que medida o aprendizado da língua francesa pelos imigrantes na França ajuda a sua socialização no país de imigração. Começamos por uma reflexão teórica acerca da definição dos termos “integração” e “socialização” a partir dos aportes da sociologia, para, em seguida, apresentar a metodologia adotada, a das entrevistas compreensivas tal como formulada por Kaufmann (2011). A partir das entrevistas efetuadas com um grupo de 8 estudantes em situação de refúgio, concluímos que as aulas de francês são insuficientes para ajudar na socialização no país. Isso se deve principalmente ao fato de que a língua aprendida em sala de aula difere fortemente da língua falada em outros contextos sociais, por ser um campo (BOURDIEU, 2003) específico. Além disso, o fato de ser identificado como estrangeiro pode constituir um “estigma” (GOFFMAN, 1988) que age como fator inibidor da chamada integração social.

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Biografia do Autor

Nina Rioult, Universidade Federal Fluminense (UFF), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Doutoranda em estudos da linguagem na Universidade Federal Flumuniense.

Mestre em Ciências da Linguagem na Université Paris 8 (França)

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Publicado

27-12-2021

Como Citar

Rioult, N. (2021). Aprendizagem do francês língua estrangeira e integração social na França: um vínculo questionável. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 50(3). Recuperado de https://revistas.gel.org.br/estudos-linguisticos/article/view/3047

Edição

Seção

Artigos