The construction of collaborative student academic writing in digitalized conversations
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v50i3.3040Keywords:
escrita colaborativa, tecnologia digital, letramento acadêmico, Moodle, WhatsApp.Abstract
This study presents the results of action research, with a qualitative and quantitative approach, that analyzed the construction of collaborative text by academic writing learners in interactions via the forum on the Moodle platform and the WhatsApp applicative. Digitalized conversations of Letras/Languages students from a public university in Paraná (Brazil) were investigated, aiming at the collaborative production of abstracts and reviews. In a dialogical conception of language, the theoretical contributions include studies about the digital technologies used in education, collaborative writing and academic literacies. The results point to an autonomous literacy experienced by the subjects in basic education, demanding more attention to mediation and planning with digital technology support aspects involved by the professor, more attention to mediation and planning aspects involved either in the collaborative writing production, in general, or academic, in particular.
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