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Título |
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| v. 48, n. 1 (2019) |
Complexidade enunciativa em Memórias da Emília |
Resumo
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Aline Suelen Santos |
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| v. 45, n. 3 (2016) |
Elaboração de diários pessoais: a função de suplência da escrita |
Resumo
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Viviane Dinês de Oliveira Ribeiro Bartho |
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| v. 47, n. 2 (2018) |
Usos de vírgulas em textos do início do Ensino Fundamental II: distribuição e evidências de características prosódicas |
Resumo
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Tainan Garcia Carvalho |
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| v. 46, n. 1 (2017) |
O ensino do léxico pelo recorte da coesão nominal |
Resumo
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Maria Bernadete Rehfeld |
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| v. 48, n. 2 (2019) |
A utilização de corpora em atividades de língua inglesa voltadas para a compreensão escrita de vestibulandos |
Resumo
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Luana Aparecida Nazzi Laranja |
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| v. 43, n. 2 (2014) |
O ensino de língua portuguesa e a constituição do sujeito leitor/escritor |
Resumo
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Marta Luzzi |
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| v. 45, n. 2 (2016) |
Oficinas de fanfictions na escola: investigando práticas de revisão e reescrita |
Resumo
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Larissa Giacometti Paris |
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| v. 47, n. 3 (2018) |
Práticas de escrita: diálogos entre ciências da linguagem e ensino/aprendizagem de língua |
Resumo
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Marina Célia Mendonça |
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| v. 48, n. 1 (2019) |
As tarefas de compreensão oral para produção escrita no Celpe-Bras: construto e operacionalização |
Resumo
PDF
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Monica Panigassi Vicentini |
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| v. 47, n. 2 (2018) |
Produção de atividades didáticas corpus-based em língua inglesa com foco em produção escrita |
Resumo
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Mayra Aparecida dos Santos |
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| v. 40, n. 3 (2011) |
A produção lexical arnaldiana: uma via de vislumbrar a constituição do estilo |
Resumo
PDF
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Sirlene Cíntia Alferes |
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| v. 41, n. 2 (2012) |
As vírgulas não-convencionais em textos dissertativos produzidos em ambiente escolar: indícios de organização prosódica, evidências dos imaginários sobre a escrita |
Resumo
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Geovana Carina Neri Soncin |
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| v. 43, n. 3 (2014) |
Junção em contexto de aquisição de escrita: uma abordagem das tradições discursivas |
Resumo
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Lúcia Regiane Lopes-Damasio |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
Quando a oralidade se faz presente na escrita: dados diacrônicos e sincrônicos |
Resumo
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Joyce Elaine de Almeida Baronas, Vanessa Lini |
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| v. 43, n. 3 (2014) |
Escrita acadêmica: o pesquisador e sua relação com a teoria |
Resumo
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Maria Aparecida da Silva Miranda, Sulemi Fabiano Campos |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
Escrita e interação verbal em um fórum do Orkut |
Resumo
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Marcela Lima |
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| v. 44, n. 2 (2015) |
Um olhar enunciativo sobre a escrita e o diagnóstico no espaço escolar |
Resumo
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Mariana da Silva Marinho |
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| v. 43, n. 3 (2014) |
Apropriação do discurso sobre os conceitos teóricos na escrita acadêmica |
Resumo
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Elza Maria Silva de Araújo Alves |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
Português como segunda língua entre os índios Timbira: elementos dificultadores na aquisição verbal |
Resumo
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Juliana Chaves Souza, Rosane de Sá Amado |
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| v. 44, n. 2 (2015) |
A segmentação da letra “a” na aquisição da escrita |
Resumo
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Cristiane Carneiro Capristano, Taynara Alcântara Cangussú |
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| v. 43, n. 3 (2014) |
Representações de “cadeia” em discursos de detentas do Presídio Feminino de Três Lagoas-MS: disciplina e/ou relações de poder? |
Resumo
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Daniele Cristina Scaliante |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
A escrita de caso na clínica de linguagem |
Resumo
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Silvana Perottino |
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| v. 42, n. 2 (2013) |
Recorrência de marcas proverbiais em dissertações de vestibular: formas de destacabilidade em um estudo comparativo |
Resumo
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Glauce de Oliveira Alves |
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| v. 43, n. 2 (2014) |
Despertando a consciência de práticas de escrita e gêneros em inglês |
Resumo
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Mary Jane Curry |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
Os registros não-convencionais da coda nasal em dados de EJA |
Resumo
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Priscila Barbosa Borduqui Campos, Luciani Ester Tenani, Larissa Cristina Berti |
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| v. 42, n. 2 (2013) |
Das entrevistas faladas aos relatos escritos: a historicidade das interações verbais |
Resumo
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Maria Ignez de Lima Pedroso |
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| v. 43, n. 2 (2014) |
Investigando a relação leitura/escrita: uma análise do estatuto leitor do escrevente pré-universitário |
Resumo
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Luiz André Neves de Brito |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
Do universo escolar para o mundo digital: o estudo da escrita, reescrita e suas práticas no contexto virtual |
Resumo
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Flávia Danielle Sordi Silva |
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| v. 42, n. 2 (2013) |
A heterogeneidade da escrita: resposta de aluno à produção de uma dissertação e de um comentário |
Resumo
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Janaína Fernandes Possati |
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| v. 43, n. 2 (2014) |
Representações sobre os textos acadêmico-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade |
Resumo
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Juliana Alves Assis |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
O uso de vírgulas: evidências da heterogeneidade da escrita |
Resumo
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Ana Carolina Araújo-Chiuchi |
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| v. 42, n. 2 (2013) |
A produção textual de aprendizes em práticas (multi)letradas: o caso do Club-Penguin |
Resumo
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Flávia Danielle Sordi Silva Miranda |
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| v. 40, n. 2 (2011) |
Considerações sobre a análise de produções textuais a partir de uma perspectiva polifônica |
Resumo
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Adriana de Paula |
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| v. 42, n. 3 (2013) |
Representações sociais do trabalho de arte: partilha de valores |
Resumo
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Eliana Vasconcelos da Silva Esvael |
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| v. 46, n. 3 (2017) |
Uma abordagem da circulação do sujeito pelo universo da escrita via mecanismos de junção |
Resumo
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Lúcia Regiane Lopes-Damasio |
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| v. 43, n. 2 (2014) |
A grafia de palavras hipersegmentadas em textos produzidos nos anos finais do Ensino Fundamental |
Resumo
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Lilian Maria da Silva |
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| v. 40, n. 3 (2011) |
A utilização do conceito de gênero na escrita acadêmica e em livros didáticos de língua portuguesa |
Resumo
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Sulemi Fabiano |
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| v. 44, n. 1 (2015) |
A acessibilidade das construções relativas na aquisição da escrita |
Resumo
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Gabriela Oliveira |
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| v. 46, n. 2 (2017) |
Registros de coda nasal no primeiro ano do ensino fundamental |
Resumo
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Simone Rizzatto Albertini |
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